Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Materi Menyajikan Data ke Bentuk Tabel, Diagram Batang, dan Lingkaran pada Siswa Kelas VI MIN 24 Aceh Barat

Abstract

Rendahnya kemampuan siswa dalam menyajikan data menjadi latar belakang utama dilaksanakannya penelitian ini di MIN 24 Aceh Barat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI pada materi menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram batang, dan diagram lingkaran melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Masalah utama yang dikaji adalah efektivitas model CTL dalam mengonversi pemahaman teoritis siswa menjadi keterampilan praktis yang kontekstual. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 26 siswa kelas VI tahun pelajaran 2023/2024. Teknik analisis data yang diterapkan adalah deskriptif komparatif untuk membandingkan perolehan nilai antar siklus, serta deskriptif kualitatif untuk menganalisis hasil observasi aktivitas kelas. Hasil penelitian menunjukkan adanya transformasi hasil belajar yang signifikan. Pada akhir siklus II, rata-rata nilai siswa meningkat menjadi 80,00 dari sebelumnya 68,10 pada siklus I. Peningkatan juga terjadi pada ketuntasan belajar klasikal, di mana pada siklus I hanya terdapat 16 siswa (61,53%) yang tuntas, meningkat drastis menjadi 23 siswa (88,46%) pada siklus II. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa model Contextual Teaching and Learning (CTL) terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan pemahaman siswa secara menyeluruh. Melalui pendekatan yang mengaitkan materi dengan situasi dunia nyata, siswa menjadi lebih aktif dan mampu menyajikan data secara akurat, sehingga target ketuntasan belajar minimal dapat tercapai dengan sangat baik.