Asesmen: Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan
ISSN : ISSN 1411-xxx (print) | ISSN 2355-XXX (online) DOI Prefix : Prefix 10.XXXX by Crossref Editor in Chief : Saifullah Maysa, (Scopus ID: ) Publisher : Maysa Publishing Frequency : 4 issues per years (January, March, Juni, and December) Citation Analysis : | Google Scholar | Asesmen: Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan is a nationally and internationally peer-reviewed educational journal open for teachers, educators, and researchers from the field of education. This journal focuses on the publication of research results from the practice of teaching in Indonesia and Southeast Asia. Asesmen: Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan starting in the year 2025, the journal issues are published online regularly under Open Access Policy. Asesmen: Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikanis published by Maysa Publishing. Asesmen offers open access to its content and is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly works. Before you can submit your manuscript, you are required to register for membership account. Click Here to register/login. MAILING ADDRESS Jln. Lingkar Kampus Kopelma Darussalam Kecamatan Syiah Kuala Banda Aceh.
Implementasi Pembelajaran Berbasis Etnosains Melalui Pemanfaatan Ekosistem Pesisir Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa MIS Rahmatullah Kou
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran berbasis etnosains dengan memanfaatkan ekosistem pesisir di sekitar MIS Rahmatullah Kou untuk meningkatkan literasi sains siswa. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan siswa dalam memahami konsep-konsep sains yang sering dianggap abstrak, sementara lingkungan lokal memiliki potensi yang kaya sebagai sumber belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, wawancara terstruktur, dan tes literasi sains. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi kearifan lokal terkait ekosistem pesisir, seperti pemahaman tentang pasang surut dan ekosistem mangrove, ke dalam kurikulum sains secara signifikan meningkatkan rasa ingin tahu dan pemahaman konseptual siswa. Analisis menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis etnosains tidak hanya meningkatkan nilai akademik, tetapi juga menumbuhkan sikap peduli terhadap pelestarian lingkungan pada siswa. Penelitian ini merekomendasikan agar guru lebih kreatif dalam memetakan potensi lokal sebagai alternatif keterbatasan fasilitas laboratorium.
Copyright (c) 2025 Julaiha Umasugi, Rani Patty https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak melalui Penggunaan Media Lingkungan Alam Sekitar di RA Al-Zahroh
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kognitif anak di RA Al-Zahroh, khususnya dalam pembelajaran sains seperti mengelompokkan benda berdasarkan warna. Dari 20 anak, hanya 5 anak yang dikategorikan mampu, sedangkan 15 anak lainnya belum mampu. Hal ini disebabkan oleh minimnya media pembelajaran dan kurangnya pengetahuan pendidik dalam memanfaatkan alam sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui peningkatan kemampuan kognitif anak melalui penggunaan media lingkungan alam sekitar. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media alam dapat merangsang rasa ingin tahu anak dan membantu mereka memahami konsep konkret, sehingga terjadi peningkatan capaian kognitif. Lingkungan alam berfungsi sebagai laboratorium nyata yang memberikan daya cipta tinggi dan memungkinkan anak berinteraksi langsung dengan objek, sesuai dengan teori Piaget pada tahap praoperasional. Melalui implementasi media alam, terjadi peningkatan signifikan pada keterlibatan siswa dan kemampuan klasifikasi objek hingga mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan.
Copyright (c) 2025 Lis Asyiah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Materi Menyajikan Data ke Bentuk Tabel, Diagram Batang, dan Lingkaran pada Siswa Kelas VI MIN 24 Aceh Barat
Rendahnya kemampuan siswa dalam menyajikan data menjadi latar belakang utama dilaksanakannya penelitian ini di MIN 24 Aceh Barat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI pada materi menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram batang, dan diagram lingkaran melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Masalah utama yang dikaji adalah efektivitas model CTL dalam mengonversi pemahaman teoritis siswa menjadi keterampilan praktis yang kontekstual. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 26 siswa kelas VI tahun pelajaran 2023/2024. Teknik analisis data yang diterapkan adalah deskriptif komparatif untuk membandingkan perolehan nilai antar siklus, serta deskriptif kualitatif untuk menganalisis hasil observasi aktivitas kelas. Hasil penelitian menunjukkan adanya transformasi hasil belajar yang signifikan. Pada akhir siklus II, rata-rata nilai siswa meningkat menjadi 80,00 dari sebelumnya 68,10 pada siklus I. Peningkatan juga terjadi pada ketuntasan belajar klasikal, di mana pada siklus I hanya terdapat 16 siswa (61,53%) yang tuntas, meningkat drastis menjadi 23 siswa (88,46%) pada siklus II. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa model Contextual Teaching and Learning (CTL) terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan pemahaman siswa secara menyeluruh. Melalui pendekatan yang mengaitkan materi dengan situasi dunia nyata, siswa menjadi lebih aktif dan mampu menyajikan data secara akurat, sehingga target ketuntasan belajar minimal dapat tercapai dengan sangat baik.
Copyright (c) 2025 Nofrida https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam melalui Strategi Problem Solving di Kelas IX SMP Negeri 2 Seulimeum
Minat belajar merupakan faktor fundamental yang secara signifikan memengaruhi hasil belajar siswa, namun realitas di SMP Negeri 2 Seulimeum menunjukkan rendahnya gairah dan ketertarikan siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Kondisi ini berdampak pada capaian hasil belajar yang mayoritas belum mencapai kriteria ketuntasan akibat strategi pembelajaran guru yang kurang variatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran PAI menggunakan strategi problem solving serta menganalisis peningkatan minat belajar siswa di kelas IX SMP Negeri 2 Seulimeum tahun ajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus, di mana setiap siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi langsung menggunakan lembar instrumen pengukuran minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran melalui strategi problem solving yang terbagi dalam kegiatan awal, inti, dan penutup mampu menciptakan suasana kelas yang dinamis. Temuan empiris membuktikan adanya peningkatan minat belajar siswa secara konsisten, di mana kategori sangat baik pada siklus I hanya sebesar 5,6%, meningkat menjadi 77,3% pada siklus II, dan mencapai 89,4% pada siklus III. Peningkatan minat ini berbanding lurus dengan hasil belajar siswa, di mana persentase ketuntasan klasikal meningkat dari 42,1% pada siklus I menjadi 77,3% pada siklus II, hingga mencapai ketuntasan sempurna 100% pada siklus III. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi problem solving efektif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI.
Copyright (c) 2025 Khairullah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Kemampuan Berbicara dengan Penggunaan Media Gambar Seri pada Kelompok A di RA Nurul Ummah 01 Baureno Bojonegoroo
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berbicara anak kelompok A di RA Nurul Ummah 01 Kauman Baureno Bojonegoro, di mana hasil observasi menunjukkan hanya 7 dari 16 anak yang mampu mengungkapkan ide menggunakan kalimat sederhana. Masalah utama meliputi ketidaklancaran penyampaian ide, suara yang pelan, jeda bicara yang terlalu lama (15-20 detik), serta penggunaan media pembelajaran yang belum maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berbicara melalui penggunaan media gambar berseri pada anak kelompok A di RA Nurul Ummah 01 tahun pelajaran 2021/2022. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi. Kajian teori menunjukkan bahwa media gambar berseri efektif untuk menstimulus daya imajinasi dan membantu anak menginterpretasikan cerita secara runtut. Melalui media visual yang menarik, anak didorong untuk menguraikan benda dan mencari kata-kata yang tepat dalam interaksi sosial di kelas. Hasil penelitian diharapkan menunjukkan bahwa penggunaan media gambar berseri dapat memotivasi anak untuk lebih aktif berbicara, meningkatkan keberanian dalam bercerita, dan memperjelas struktur kalimat yang diucapkan. Dengan demikian, media gambar berseri menjadi solusi edukatif bagi guru dalam mengoptimalkan aspek perkembangan bahasa anak usia dini, khususnya di RA Nurul Ummah 01 Baureno Bojonegoro.
Copyright (c) 2025 Kalimatut Thoyibah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Meningkatkan Hasil Belajar PAI dan Budi Pekerti pada Materi Memahami Sifat Jujur dan Adil Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Siswa Kelas VIII di SMP IT Madrasatul Qur’an
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI & BP) pada materi Sifat Jujur dan Adil di Kelas VIII SMP IT Madrasatul Qur’an Tahun Pelajaran 2024/2025. Data awal menunjukkan bahwa hanya 5 dari 15 siswa (39,4%) yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75, sehingga ketuntasan klasikal belum tercapai. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian pada Siklus I menunjukkan peningkatan dengan rata-rata nilai siswa mencapai 78,6, namun ketuntasan klasikal baru mencapai 38,5% sehingga belum memenuhi target indikator keberhasilan. Setelah dilakukan perbaikan pada Siklus II yang menekankan pada penguatan motivasi dan kolaborasi kelompok, hasil belajar siswa meningkat signifikan dengan rata-rata nilai menjadi 84,09 dan persentase ketuntasan klasikal mencapai 92,3%. Selain aspek kognitif, hasil observasi menunjukkan peningkatan keaktifan belajar siswa dalam kerja kelompok serta kemampuan menemukan hikmah dari materi yang dipelajari. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada mata pelajaran PAI & BP materi Sifat Jujur dan Adil di SMP IT Madrasatul Qur’an. Model ini mampu mendorong pemahaman konsep yang lebih mendalam melalui pemecahan masalah nyata.
Copyright (c) 2025 Nazaryani, Isna Mutia https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas III MIN 42 Pidie
Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman siswa dalam proses pembelajaran Matematika di kelas III MIN 42 Pidie, yang berdampak pada hasil belajar yang belum maksimal serta rendahnya minat belajar siswa terhadap mata pelajaran tersebut. Permasalahan utama yang dikaji adalah bagaimana penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada materi bilangan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif dalam dua siklus. Setiap siklus mengikuti empat tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan atau observasi, dan refleksi. Subjek atau sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III MIN 42 Pidie yang berjumlah 14 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas belajar dan tes hasil belajar pada setiap akhir siklus untuk mengukur tingkat ketuntasan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang sangat signifikan pada setiap tahapannya. Pada tahap prasiklus, ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 29%. Setelah diberikan tindakan pada siklus I, persentase ketuntasan meningkat menjadi 64%, dan pada siklus II pencapaian ketuntasan belajar siswa melonjak hingga angka 86%. Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Problem Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar Matematika tema Bilangan pada siswa kelas III MIN 42 Pidie dengan total peningkatan sebesar 57% dari kondisi awal. Model pembelajaran ini mampu menciptakan suasana belajar yang lebih bermakna melalui pemecahan masalah nyata sehingga pemahaman konsep siswa menjadi lebih mendalam.
Copyright (c) 2025 Naizatun Baridah, Sarah Nadia https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas VA di MIN 12 Aceh Timur
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya tingkat keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di MIN 12 Aceh Timur, khususnya di kelas VA. Siswa cenderung pasif, ragu untuk bertanya, dan kurang terlibat dalam proses pembelajaran yang masih didominasi oleh metode berpusat pada guru. Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, di mana setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui lembar observasi untuk mengukur keaktifan siswa dan instrumen tes untuk mengukur hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL yang berfokus pada penyelesaian masalah autentik secara signifikan meningkatkan partisipasi siswa. Siswa menjadi lebih aktif dalam berdiskusi, bertanya, dan menyelesaikan persoalan matematika. Secara kuantitatif, terjadi peningkatan signifikan pada nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar siswa dari tahap prasiklus hingga siklus II. Dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Matematika siswa kelas VA di MIN 12 Aceh Timur tahun pelajaran 2024–2025.
Copyright (c) 2025 Mutia Safri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Cot Punti Melalui Sharing dan Media Audio Visual pada Materi: “Mari Mengenal Rasul-Rasul Allah SWT”
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Cot Punti pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, khususnya materi “Mari Mengenal Rasul-Rasul Allah SWT.” Hal ini disebabkan oleh metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional serta keterbatasan penggunaan media pembelajaran sehingga siswa cenderung pasif dan kurang berminat. Masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan metode sharing dan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 22 siswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode sharing yang didukung media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Pada Siklus I, siswa mulai menunjukkan peningkatan minat dan partisipasi aktif meskipun ketuntasan klasikal belum mencapai target. Pada Siklus II, terjadi peningkatan pesat pada keaktifan siswa dan skor hasil tes, di mana seluruh siswa berhasil mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode sharing dan media audio visual terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Cot Punti pada materi Rasul-Rasul Allah SWT.
Copyright (c) 2025 Murni, Irma https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Pemahaman Nilai Memaafkan Melalui Model Problem Based Learning Berbasis Deep Learning Pada Peserta Didik Kelas VI Di SDN 1 Tangan-Tangan
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena rendahnya internalisasi nilai moral di tingkat sekolah dasar, khususnya pada nilai memaafkan dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang selama ini cenderung dipahami secara simbolik dan tekstual tanpa menyentuh aspek aplikatif dalam kehidupan nyata. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Deep Learning dapat meningkatkan pemahaman nilai memaafkan pada peserta didik kelas VI SDN 1 Tangan-Tangan tahun pelajaran 2025/2026. Metode analisis yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, di mana setiap siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas belajar, tes pemahaman konsep nilai, serta dokumentasi refleksi diri peserta didik. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif untuk menggambarkan perubahan sikap dan deskriptif kuantitatif untuk mengukur peningkatan ketuntasan pemahaman nilai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi model PBL yang menyajikan konflik sosial nyata dengan pendekatan Deep Learning yang menekankan elemen mindful dan meaningful mampu menciptakan pengalaman belajar yang reflektif. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa sinergi kedua pendekatan tersebut secara signifikan meningkatkan pemahaman nilai memaafkan peserta didik, yang ditandai dengan kemampuan siswa dalam menganalisis masalah hubungan antarmanusia, melakukan refleksi moral yang mendalam, serta menunjukkan perubahan perilaku yang lebih empatik dan pemaaf dalam interaksi sosial di lingkungan sekolah.
Copyright (c) 2025 Khairani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Motorik Anak Usia Dini (Studi terhadap Pembelajaran Materi Ibadah Salat Kelas A di TK Negeri Baitul Ghafur)
Perkembangan motorik anak usia dini merupakan aspek fundamental yang harus distimulasi secara optimal melalui strategi pembelajaran yang tepat, kontekstual, dan bermakna. Namun, praktik pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya pada materi ibadah salat di lembaga pendidikan anak usia dini, masih didominasi oleh pendekatan verbalistik dan ceramah, sehingga kurang memberi ruang bagi aktivitas fisik anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode demonstrasi dalam meningkatkan kemampuan motorik anak usia dini pada pembelajaran materi ibadah salat kelas A di TK Negeri Baitul Ghafur. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif dan partisipatif melalui dua siklus tindakan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, catatan lapangan, wawancara, dokumentasi, dan tes unjuk kerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode demonstrasi secara sistematis mampu meningkatkan motorik kasar dan halus anak, meningkatkan keterlibatan aktif siswa, serta memperbaiki kualitas pembelajaran PAI yang sebelumnya bersifat pasif. Novelty penelitian ini terletak pada integrasi metode demonstrasi berbasis praktik ibadah salat sebagai media stimulasi motorik anak usia dini dalam konteks pendidikan Islam, yang selama ini lebih berorientasi pada hafalan dan kognitif. Penelitian ini merekomendasikan metode demonstrasi sebagai pendekatan pedagogis strategis dalam pembelajaran PAI di PAUD.
Copyright (c) 2025 Ema Hayani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Kreativitas Anak Usia Dini melalui Kegiatan Kolase pada Kelompok B RA Az-Zahro Kabupaten Probolinggo
Kreativitas merupakan salah satu aspek perkembangan esensial pada anak usia dini yang berperan penting dalam membentuk kemampuan berpikir divergen, imajinatif, dan adaptif. Namun, praktik pembelajaran di lembaga PAUD masih sering didominasi oleh aktivitas yang bersifat instruktif dan meniru contoh, sehingga belum sepenuhnya memberi ruang bagi ekspresi kreatif anak. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas anak usia dini melalui penerapan kegiatan kolase pada siswa Kelompok B RA Az-Zahro Desa Sumberbendo, Kecamatan Sumberasih, Kabupaten Probolinggo. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 15 anak, terdiri atas 7 anak laki-laki dan 8 anak perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara, sedangkan analisis data menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan kolase dengan pemanfaatan bahan kertas, bahan alam, dan bahan buatan secara variatif mampu meningkatkan kreativitas anak secara signifikan. Persentase kreativitas anak meningkat dari 20% pada pra-siklus menjadi 33% pada siklus I, dan meningkat secara signifikan menjadi 80% pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa kegiatan kolase yang memberi kebebasan bereksplorasi, memilih bahan, dan mengekspresikan ide secara mandiri efektif dalam meningkatkan kreativitas anak usia dini. Novelty penelitian ini terletak pada integrasi penggunaan multi-material kolase sebagai strategi pembelajaran kreatif berbasis eksplorasi bebas pada konteks RA.
Copyright (c) 2025 Dafi'ah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas IV MIN 20 Aceh Besar
Rendahnya pemahaman konsep siswa disebabkan oleh kekurangan pada kegiatan pembelajaran, seperti ketidaktepatan dalam memilih pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan materi. Selain itu, guru cenderung mentransfer pengetahuan yang dimiliki ke dalam pikiran siswa, bukan mengaitkan materi dengan konteks dalam kehidupan sehari-hari siswa, sehingga berpengaruh terhadap pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika. Adapun penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan pemahaman konsep siswa melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) di MIN 20 Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan pada kelas IV-1 dengan jumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data ini melalui lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil test, sedangkan teknik analisis data peneliti menggunakan rumus persentase sesuai dengan kriteria keberhasilan yang telah ditentukan. Berdasarkan hasil analisis data lembar observasi aktivitas guru pada siklus I (64,77%) termasuk dalam kategori cukup dan pada siklus II kemampuan guru terus meningkat menjadi (78,40%) yaitu dalam kategori baik, sedangkan pada siklus III terus mengalami peningkatan sebesar (90,90%) yaitu dalam kategori baik sekali. Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I (63,09%) dalam kategori cukup dan pada siklus II aktivitas siswa meningkat yaitu (77,38%) termasuk dalam kategori baik, sedangkan pada siklus III terus mengalami peningkatan sebesar (89,28%) yaitu dalam kategori baik sekali. Hasil pemahaman konsep siswa pada siklus I dengan nilai persentase (61,76%) termasuk kategori cukup, pada siklus II nilai rata-rata sudah meningkat menjadi (76,02%) termasuk kategori baik, namun secara klasikal belum tuntas. Sedangkan pada siklus III terus mengalami peningkatan sebesar (87,64%) yaitu dalam kategori sangat baik dan sudah memenuhi ketuntasan klasikal. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan pemahaman konsep siswa kelas IV MIN 20 Aceh Besar.
Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
Copyright (c) 2025 Chalilati, Nuzul Fitriani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti, Materi Menyambut Usia Baligh Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada Materi Menyambut Usia Baligh kelas V SDN Rantau Gedang Kecamatan Singkil Kabupaten Aceh Singkil Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dan Subyek penelitian ini adalah siswa di kelas V SDN Rantau Gedang yang berjumlah 12 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan rumus rata-rata nilai, presentase ketuntasan belajar dan data observasi. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Islam di Kelas V SDN Rantau Gedang. Hal ini dapat dibuktikan dari rata-rata siswa yang sebelum diterapkan model pembelajaran problem based learning adalah 62,3, siswa yang mendapat nilai diatas 70 adalah 16,6%. Dari hasil siklus 1 rata-rata nilai memperoleh 71, siswa yang mendapat nilai diatas 70 adalah 41,7%. Setelah siklus II diperoleh rata-rata nilai 77,6, siswa yang mendapat nilai diatas 70 adalah 83,3% menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning.
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Copyright (c) 2025 Awaluddin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam melalui Model Sharing Berbasis Think–Pair–Share dan Media Audio Visual pada Materi Kisah Teladan Nabi Muhammad SAW di Kelas VI SD Negeri Kubu Capang
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya materi Kisah Teladan Nabi Muhammad SAW, melalui penerapan model sharing berbasis think–pair–share (TPS) yang dikombinasikan dengan media audio visual di kelas VI SD Negeri Kubu Capang. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 12 siswa kelas VI yang terdiri atas 5 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas belajar serta tes kognitif pada akhir setiap siklus, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk melihat pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan peningkatan kualitas proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan hasil belajar siswa meningkat dari 60% pada siklus I dengan daya serap 74,4% menjadi 100% pada siklus II dengan daya serap 83,9%. Aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan, dari 80% siswa yang aktif pada siklus I menjadi 100% pada siklus II, sedangkan keterlaksanaan kegiatan belajar mengajar meningkat dari 80% berkategori baik menjadi 100% berkategori baik. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan sharing berbasis TPS yang dikolaborasikan dengan media audio visual efektif untuk mengoptimalkan keterlibatan siswa, memperdalam pemahaman materi keimanan kepada Rasul, dan meningkatkan hasil belajar PAI di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Arson Toni https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Metode Hypnoteaching Pada Materi Menghormati Orang Tua dan Guru Kelas VIII di SMPN 1 Ingin Jaya Desa Lubok Gapuy Aceh Besar
This classroom action research aims to enhance students’ learning motivation on the topic Respecting Parents and Teachers through the application of the Hypnoteaching method in Grade VIII of SMPN 1 Ingin Jaya, located in Lubok Gapuy Village, Aceh Besar. The study originated from the low level of students’ motivation toward Islamic Religious Education (PAI) observed during the PPL program in the odd semester. The research was carried out in two cycles, each consisting of the stages of planning, implementation, observation, and reflection. Data were collected through observation of teacher and student activities as well as through learning motivation questionnaires. The results showed a significant improvement in students’ motivation after the implementation of the Hypnoteaching method. In the first cycle, students’ active participation was still low; however, it improved notably in the second cycle after the teacher introduced improvements such as providing positive suggestions and using instructional video media. Therefore, the application of the Hypnoteaching method proved effective in creating an enjoyable learning atmosphere, fostering enthusiasm, and enhancing students’ motivation to understand the values of respecting parents and teachers.
Copyright (c) 2025 Durarin Nafaisi, Idi Irawati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Kemampuan Siswa dalam Membaca Q.S. Al-Hujurat: 13 dengan Penerapan Metode Ummi
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk menguji efektivitas dan mengetahui besarnya peningkatan kemampuan siswa dalam membaca Q.S. Al-Hujurat:13 setelah diterapkannya Metode Ummi. Latar belakang penelitian adalah rendahnya kemampuan membaca Al-Qur'an pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang disebabkan oleh strategi pembelajaran yang kurang tepat, mengakibatkan banyak siswa belum mampu mempraktikkan bacaan sesuai kaidah ilmu tajwid (Mariana & Berutu, 2024). Metode Ummi dipilih sebagai intervensi karena dikenal sebagai metode membaca Al-Qur'an yang langsung memasukkan dan mempraktikkan bacaan tartil sesuai kaidah tajwid (Mariana & Berutu, 2024; Hernawan, 2019). Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melaksanakan dua siklus tindakan (Mariana & Berutu, 2024). Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes lisan, wawancara, dan dokumentasi (Mariana & Berutu, 2024). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode Ummi berjalan efektif dan signifikan dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Peningkatan ketuntasan klasikal yang signifikan teramati, dari kondisi pra-siklus yang relatif rendah (misalnya 40%) menjadi di atas Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) pada akhir Siklus II (misalnya 90%) (Harahap, 2024). Penelitian menyimpulkan bahwa Metode Ummi adalah solusi yang tepat untuk mengatasi masalah rendahnya kemampuan membaca Q.S. Al-Hujurat:13.
Copyright (c) 2025 Mariana, Suhendri Berutu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk menganalisis peningkatan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI dan BP) pada materi Menyambut Usia Baligh di kelas VIII UPTD SPF SMP N 4 SINGKIL melalui implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian ini adalah 12 orang siswa kelas VIII. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan rumus rata-rata nilai dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa. Rata-rata nilai sebelum penerapan PBL adalah 62,3 dengan persentase ketuntasan (nilai di atas 70) hanya 16,6%. Setelah Siklus I, rata-rata nilai meningkat menjadi 71 dengan ketuntasan 41,7%. Peningkatan berlanjut pada Siklus II, mencapai rata-rata nilai 77,6 dan persentase ketuntasan sebesar 83,3%. Dengan demikian, disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL efektif dan dapat meningkatkan hasil belajar PAI pada materi Menyambut Usia Baligh bagi peserta didik kelas VIII UPTD SPF SMP N 4 SIngkil.
Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Materi Rukun Islam Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) pada Siswa Kelas IV SD Negeri Reubee
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas IV SDN Reubee pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) materi Rukun Islam melalui penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS). Model pembelajaran ceramah yang dominan digunakan sebelumnya mengakibatkan rendahnya keaktifan (40%) dan ketuntasan klasikal pra-siklus (44% dengan rata-rata 68). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & McTaggart dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan: pada Siklus I, rata-rata keaktifan mencapai 68% dan ketuntasan klasikal 72% (rata-rata 74); setelah perbaikan tindakan di Siklus II, keaktifan meningkat drastis menjadi 88% (kategori Aktif) dan ketuntasan klasikal mencapai 92% (rata-rata 82). Peningkatan ini membuktikan bahwa model TPS efektif dalam mendorong interaksi, membangun pemahaman kolektif, dan secara nyata meningkatkan kualitas hasil belajar siswa pada materi fundamental PAI.
Copyright (c) 2025 Irnawati, Wardiah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pembiasaan Salat Dhuha sebagai Upaya Meningkatkan Sikap Spiritual Siswa di MI Pangkalan Kota Sukabumi Jawa Barat
Pendidikan di tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI) tidak hanya berfokus pada aspek kognitif semata, tetapi juga harus mengembangkan aspek afektif dan spiritual siswa. Salah satu tujuan utama pendidikan Islam adalah membentuk pribadi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki akhlak mulia serta kedekatan dengan Allah SWT. Dalam konteks ini, pembiasaan ibadah, seperti salat Dhuha, menjadi salah satu sarana penting dalam menumbuhkan sikap spiritual pada diri peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembiasaan salat Dhuha terhadap peningkatan sikap spiritual siswa di MI Pangkalan Kota Sukabumi. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan salat Dhuha memberikan dampak positif terhadap sikap spiritual siswa, seperti kedisiplinan, keikhlasan, rasa syukur, dan kesadaran religius. Program ini juga membantu siswa untuk menjadikan ibadah sebagai kebutuhan spiritual, bukan sekadar rutinitas formal.
Copyright (c) 2025 Fanny Sylvya, Fantinias Yuniarti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Metode Gallery Walk untuk Meningkatkan Prestasi Mata Pelajaran Fikih Siswa Kelas VII MTs Al-Qalam Widoro
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran Fikih kelas VII MTs Al-Qalam Widoro Tahun Pelajaran 2023/2024, khususnya dalam memahami materi ibadah. Pembelajaran yang cenderung bersifat konvensional dan kurang melibatkan keaktifan siswa menjadi faktor utama menurunnya minat dan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Berdasarkan permasalahan tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: "Apakah penerapan metode Gallery Walk dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran Fikih kelas VII di MTs Al-Qalam Widoro?" Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model spiral Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan tes evaluasi hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk melihat peningkatan prestasi belajar siswa dari kondisi awal hingga pasca tindakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Gallery Walk mampu meningkatkan partisipasi dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran, yang ditandai dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa dari kondisi awal ke siklus II, serta meningkatnya persentase ketuntasan belajar secara signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode Gallery Walk efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan prestasi mata pelajaran Fikih.
Copyright (c) 2025 Mukhammad Kharis https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKN Materi Aturan Yang Berlaku Dalam Kehidupan Sehari-Hari di Sekolah Melalui Penerapan Metode Questioning Pada Siswa Kelas I D Semester 1 MIN 2 Karanganyar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar PKn materi pemerintahan desa dan kecamatan pada siswa kelas I D MIN 2 Karanganyar, di mana nilai rata-rata awal hanya 66.0 dengan ketuntasan belajar 46.7%. Tujuan penelitian adalah meningkatkan hasil belajar melalui penerapan metode Questioning (tanya jawab). Penelitian tindakan sekolah ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 21 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan tes, kemudian dianalisis secara kualitatif melalui reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan: pada siklus II, nilai rata-rata mencapai 80.7 dengan ketuntasan belajar 100%. Dengan demikian, metode Questioning terbukti efektif meningkatkan hasil belajar PKn. Implikasi penelitian ini dapat menjadi referensi bagi pendidik dalam memilih strategi pembelajaran interaktif untuk materi serupa.
Copyright (c) 2025 Heri Nur Hidayanto, Hasnul Hatimah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pembiasaan Sholat Dhuha Sebagai Strategi Penguatan Nilai Agama dan Moral pada Anak Usia Dini Kelompok B di RA Miftahul Huda Sukolilo Kecamatan Jiwan Kabupaten Madiun
Pendidikan agama memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan moral anak sejak usia dini. Penanaman nilai-nilai agama dan moral perlu dilakukan secara berkelanjutan, baik di lingkungan keluarga maupun di lingkungan pendidikan formal seperti RA (Raudhatul Athfal). Namun dalam pelaksanaannya, pendidikan agama di sekolah masih menghadapi berbagai tantangan, khususnya dalam membiasakan anak untuk melaksanakan ibadah secara mandiri dan konsisten. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pembiasaan sholat dhuha sebagai strategi dalam memperkuat nilai agama dan moral anak usia dini kelompok B di RA Miftahul Huda Sukolilo Kecamatan Jiwan Kabupaten Madiun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru kelas, peserta didik, serta kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembiasaan sholat dhuha dilakukan secara berjamaah sebelum proses pembelajaran dimulai, dan dilaksanakan secara rutin setiap hari. Strategi ini terbukti memberikan dampak positif terhadap pembentukan karakter religius anak, khususnya dalam hal kedisiplinan, tanggung jawab, dan rasa cinta terhadap ibadah. Dengan demikian, pembiasaan sholat dhuha menjadi salah satu pendekatan efektif dalam menanamkan nilai-nilai spiritual dan moral pada anak usia dini di lingkungan sekolah.
Copyright (c) 2025 Herlina Rejeki Nauli, Hendrika Utami Setyowati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Qur’an Hadits Siswa Kelas II di MI Al-Mashudin Wareng
Rendahnya hasil belajar Qur'an Hadits di MI Al-Mashudin Wareng menjadi latar belakang penelitian ini, dimana 65% siswa kelas II belum mencapai KKM akibat metode pembelajaran yang konvensional dan kurang melibatkan partisipasi aktif siswa. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas model STAD (Student Teams Achievement Divisions) dalam meningkatkan pemahaman materi Qur'an Hadits melalui pendekatan kolaboratif. Metode penelitian menggunakan eksperimen kuasi dengan desain pretest-posttest control group yang melibatkan 32 siswa (16 kelompok eksperimen, 16 kontrol) selama 6 pertemuan. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, observasi partisipasi kelompok, dan dokumentasi proses pembelajaran. Hasil analisis uji-t menunjukkan peningkatan signifikan (α=0.05) dimana kelompok eksperimen mengalami kenaikan nilai rata-rata dari 58.2 menjadi 82.4, sementara kelompok kontrol hanya dari 57.8 ke 65.1. Temuan ini membuktikan model STAD efektif meningkatkan hasil belajar melalui struktur pembelajaran tim yang terukur, sistem penghargaan kelompok, serta interaksi peer tutoring. Penelitian menyimpulkan bahwa implementasi STAD dengan modifikasi materi berbasis konteks keislaman lokal dapat menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran Qur'an Hadits di tingkat MI.
Copyright (c) 2025 Khairunnisa https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Meningkatkan Kemampuan Kognitif Bentuk Geometri dengan Menggunakan Media Alam Sekitar pada Siswa Kelompok B di RA Masyithoh Al Fauziah
TK/RA merupakan bentuk pendidikan prasekolah yang berperan penting dalam meletakkan dasar perkembangan anak sebelum memasuki jenjang dasar (UU RI No. 20 Tahun 2003). Salah satu aspek yang dikembangkan adalah kemampuan kognitif bentuk geometri, namun rendahnya pemahaman anak terhadap konsep ini menjadi tantangan di Kelompok B RA Masyithoh Al Fauziah. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi benda-benda alam yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran serta mendeskripsikan upaya peningkatan kemampuan kognitif bentuk geometri melalui pemanfaatan media alam sekitar. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, setiap siklus mencakup perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa Kelompok B RA Masyithoh Al Fauziah. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan: pada Siklus I, kemampuan anak mencapai 50%, dan pada Siklus II meningkat menjadi 82,05%. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan media alam sekitar, seperti daun, batu, dan ranting, efektif dalam meningkatkan pemahaman bentuk geometri anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis alam tidak hanya menarik dan menyenangkan, tetapi juga mampu mencapai target indikator keberhasilan di atas 80%. Oleh karena itu, disarankan agar guru lebih kreatif dalam memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai media pembelajaran dan menciptakan suasana belajar yang nyaman serta menyenangkan bagi anak.
Copyright (c) 2025 Hikmah Fatayah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Meningkatkan Prestasi Belajar Akidah-Akhlak dengan Metode Cooperative Learning pada Materi Kalimat Syahadat Kelas I Madrasah Ibtidaiyah Mambaus Sholihin
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar Akidah Akhlak siswa kelas I MI Mambaus Sholihin Manyar akibat metode pembelajaran yang monoton, khususnya penggunaan ceramah, sehingga menyebabkan kebosanan dan konsentrasi belajar menurun. Tujuan penelitian adalah: (1) menganalisis peningkatan konsentrasi belajar siswa setelah penerapan metode cooperative learning dan (2) mengukur hasil belajar siswa pada materi Kalimat Syahadat. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian melibatkan 10 siswa. Hasil menunjukkan bahwa metode cooperative learning secara signifikan meningkatkan konsentrasi belajar (siklus I: 30% siswa berkonsentrasi baik, siklus II: 40%) dan hasil belajar (siklus I: 70% tuntas KKM). Simpulan penelitian membuktikan bahwa strategi ini efektif menciptakan pembelajaran interaktif dan meningkatkan prestasi siswa.
Copyright (c) 2025 Lailatul Mufidah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektifitas Metode Bercerita Terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini Kelompok B2 RA Darul Huda Kecamatan Ciledug Kabupaten Cirebon
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kecerdasan interpersonal anak usia dini di RA Darul Huda Kecamatan Ciledug, Kabupaten Cirebon. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas metode bercerita dalam meningkatkan kecerdasan interpersonal anak, dengan fokus pada tiga aspek: (1) kondisi awal kecerdasan interpersonal sebelum intervensi, (2) perubahan setelah penerapan metode bercerita, dan (3) tingkat efektivitas metode tersebut. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental (one-group pretest-posttest). Data dikumpulkan melalui observasi dan tes terhadap 11 siswa sebagai sampel, kemudian dianalisis menggunakan Korelasi Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bercerita secara signifikan meningkatkan kecerdasan interpersonal, dengan rata-rata pretest 26,18 (rendah) dan posttest 88,73 (baik). Analisis statistik memperlihatkan korelasi kuat (???????????? = 0,74) dan pengaruh signifikan (????ℎ???????????????????? = 3,233 > ???????????????????????? = 2,86). Kesimpulannya, metode bercerita efektif dalam mengembangkan kecerdasan interpersonal anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Heni Apriyani, Heni Rakhmawati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Materi Sifat Tercela di MI Islamiyah Sukorejo, Kecamatan Limpung, Kabupaten Batang
Penelitian ini mengkaji efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar Akidah Akhlak materi sifat tercela pada siswa kelas V MI Islamiyah Sukorejo. Latar belakang penelitian merujuk pada rendahnya capaian akademik siswa dengan rata-rata nilai di bawah KKM, yang disebabkan oleh dominasi metode ceramah konvensional yang kurang melibatkan partisipasi aktif peserta didik. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus mengikuti model Kemmis & Taggart, dengan subjek penelitian 15 siswa. Teknik pengumpulan data mencakup tes tertulis, observasi partisipatif, dan analisis dokumen RPP. Kriteria keberhasilan ditetapkan pada pencapaian nilai rata-rata kelas ≥75 dengan ketuntasan klasikal ≥85%. Temuan penelitian menunjukkan progres signifikan: siklus I (rata-rata 74; ketuntasan 60%), siklus II (82; 73%), dan siklus III (91,2; 88%). Analisis data mengungkap bahwa implementasi PBL tidak hanya meningkatkan hasil belajar kognitif tetapi juga membangun keterampilan kolaborasi siswa. Penelitian ini merekomendasikan PBL sebagai strategi alternatif dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di tingkat dasar, khususnya untuk materi-materi yang membutuhkan analisis nilai etika.
Copyright (c) 2025 Mustikowati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Kemampuan Mengenal dan Membedakan Huruf p dan q melalui Metode Bernyanyi pada Kelompok A RA GUPPI Tanggapan
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan anak dalam mengenal dan membedakan huruf p dan q di Kelompok A RA GUPPI Tanggapan, Kecamatan Karangkobar, Kabupaten Banjarnegara. Permasalahan utama adalah minimnya metode pembelajaran yang menarik, sehingga anak kesulitan membedakan kedua huruf tersebut. Tujuan penelitian adalah meningkatkan kemampuan mengenal dan membedakan huruf p dan q melalui metode bernyanyi. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, masing-masing terdiri dari perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflecting). Subjek penelitian adalah 25 anak Kelompok A RA GUPPI Tanggapan. Data dikumpulkan melalui observasi dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan: pada pra-siklus, hanya 40% anak yang mampu mengenal huruf p dan q, meningkat menjadi 68% di Siklus I, dan 92% di Siklus II. Kemampuan membedakan huruf juga meningkat dari 28% (pra-siklus) menjadi 72% (Siklus I) dan 88% (Siklus II). Simpulan penelitian membuktikan bahwa metode bernyanyi efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal dan membedakan huruf p dan q pada anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Hindari Kristiyana, Herawati Berutu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Motivasi Belajar Siswa melalui Metode Questions Students Have di MTs Negeri 1 Murung Raya Tahun 2022
Motivasi belajar siswa merupakan faktor krusial dalam mencapai keberhasilan pembelajaran, namun banyak siswa di MTs Negeri 1 Murung Raya masih menunjukkan rendahnya motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan motivasi belajar siswa melalui penerapan metode Questions Students Have (QSH), yang menekankan pada pengembangan pertanyaan berbasis rasa ingin tahu siswa. Latar belakang masalah didasari oleh observasi awal yang menunjukkan kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, dimana data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket motivasi belajar sebelum dan setelah penerapan QSH. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode QSH mampu meningkatkan motivasi belajar siswa secara signifikan, ditandai dengan peningkatan partisipasi aktif, antusiasme dalam bertanya, dan hasil belajar. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan berbasis pertanyaan siswa dapat menjadi solusi inovatif untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih interaktif dan memotivasi. Rekomendasi bagi guru adalah untuk mengintegrasikan metode QSH dalam desain pembelajaran guna mendorong keterlibatan siswa.
Copyright (c) 2025 Junaidi, Anita Pawitra Sari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0