Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas III MIN 42 Pidie
Keywords:
Hasil Belajar, Matematika, MIN 42 Pidie, Problem Based LearningAbstract
Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman siswa dalam proses pembelajaran Matematika di kelas III MIN 42 Pidie, yang berdampak pada hasil belajar yang belum maksimal serta rendahnya minat belajar siswa terhadap mata pelajaran tersebut. Permasalahan utama yang dikaji adalah bagaimana penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada materi bilangan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif dalam dua siklus. Setiap siklus mengikuti empat tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan atau observasi, dan refleksi. Subjek atau sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III MIN 42 Pidie yang berjumlah 14 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas belajar dan tes hasil belajar pada setiap akhir siklus untuk mengukur tingkat ketuntasan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang sangat signifikan pada setiap tahapannya. Pada tahap prasiklus, ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 29%. Setelah diberikan tindakan pada siklus I, persentase ketuntasan meningkat menjadi 64%, dan pada siklus II pencapaian ketuntasan belajar siswa melonjak hingga angka 86%. Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Problem Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar Matematika tema Bilangan pada siswa kelas III MIN 42 Pidie dengan total peningkatan sebesar 57% dari kondisi awal. Model pembelajaran ini mampu menciptakan suasana belajar yang lebih bermakna melalui pemecahan masalah nyata sehingga pemahaman konsep siswa menjadi lebih mendalam.
References
Abdurrahman, M. (2012). Belajar dan Pembelajaran Matematika. Jakarta: Rineka Cipta.
Amir, M. T. (2010). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Anitah W, S., dkk. (2019). Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Arends, R. I. (2008). Learning to Teach (7th ed.). New York: McGraw-Hill.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Cartono. (2007). Metode dan Pendekatan dalam Pembelajaran Sains. Bandung: Program Doktor Pendidikan IPA Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
Chasanah, A., Nuroso, H., & Siswanto, J. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar melalui Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media PAPINTU pada Siswa Kelas II SD Negeri Brumbung. Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(2), 145-156.
Daryanto. (2014). Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.
Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2008). Strategi Belajar Mengajar (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Fitriani, P. D., Indrawati, D., & Amie. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Diagram Batang melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas IV SDN Sidodadi II No 579. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(4), 210-222.
Hamalik, O. (1994). Media Pendidikan. Bandung: Citra Aditya Bakti.
Hamalik, O. (2004). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Huda, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Johar, R. (2006). Modul Strategi Belajar Mengajar. Banda Aceh: Universitas Syiah Kuala.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Victoria: Deakin University Press.
Kunandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Rajawali Pers.
Lestari, T. D., Mayasari, D., & Untajana, J. R. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 88-99.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis. London: Sage Publications.
Mulyasa, E. (2013). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ruhimat, T. (2013). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudiarsa, I. K. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI Semester I Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 6(2), 301-312.
Sudijono, A. (2003). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Syarifah, I., Hadi, F. R., & Sunarto. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas II Sekolah Dasar Pada Materi Pecahan Melalui Model Problem Based Learning (PBL) di SDN I Gelanglor. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 512-525.
Tan, O. S. (2003). Problem-Based Learning Innovation: Using Problems to Power Learning in the 21st Century. Singapore: Thomson Learning.
Thobroni, M. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Naizatun Baridah, Sarah Nadia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
