Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam melalui Model Sharing Berbasis Think–Pair–Share dan Media Audio Visual pada Materi Kisah Teladan Nabi Muhammad SAW di Kelas VI SD Negeri Kubu Capang
Keywords:
Hasil Belajar, Pendidikan Agama Islam, Think–Pair–Share, Media Audio VisualAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya materi Kisah Teladan Nabi Muhammad SAW, melalui penerapan model sharing berbasis think–pair–share (TPS) yang dikombinasikan dengan media audio visual di kelas VI SD Negeri Kubu Capang. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 12 siswa kelas VI yang terdiri atas 5 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas belajar serta tes kognitif pada akhir setiap siklus, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk melihat pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan peningkatan kualitas proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan hasil belajar siswa meningkat dari 60% pada siklus I dengan daya serap 74,4% menjadi 100% pada siklus II dengan daya serap 83,9%. Aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan, dari 80% siswa yang aktif pada siklus I menjadi 100% pada siklus II, sedangkan keterlaksanaan kegiatan belajar mengajar meningkat dari 80% berkategori baik menjadi 100% berkategori baik. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan sharing berbasis TPS yang dikolaborasikan dengan media audio visual efektif untuk mengoptimalkan keterlibatan siswa, memperdalam pemahaman materi keimanan kepada Rasul, dan meningkatkan hasil belajar PAI di sekolah dasar.
References
Al-Abrasyi, M. A. (1974). Dasar-dasar Pokok Pendidikan Islam. Jakarta: Bulan Bintang.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2002). Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Dale, E. (1969). Audio-Visual Methods in Teaching (3rd ed.). New York: Dryden Press.
Dimyati, & Mudjiono. (1996). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Fauzi, I., & Fitria, R. (2022). Efektivitas model pembelajaran think pair share terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 10(2), 150–160.
Furqon, A. (2016). Penggunaan media audio visual dalam pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 101–112.
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Ibrahim, M., et al. (2000). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA University Press.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. (1994). Cooperative Learning in the Classroom. Alexandria: ASCD.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Geelong: Deakin University Press.
Lyman, F. (1981). The responsive classroom discussion: The inclusion of all students. In A. S. Anderson (Ed.), Mainstreaming Digest. College Park: University of Maryland.
Muhaimin. (2012). Paradigma Pendidikan Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2005). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasution, A., & Syah, N. (2024). The effectiveness of IT-based audiovisual media in enhancing Islamic religious education learning outcomes: A meta-analysis. Tadris: Jurnal Keguruan, 19(2), 210–230.
Putri, N., & Lestari, H. (2023). Improving elementary students’ English learning through think pair share. JSOSCIED, 4(2), 88–97.
Rahmawati, S., & Hasan, M. (2024). Improving student learning outcomes through audio visual media in Islamic education. Jurnal PPG, 3(1), 55–66.
Rohani, A., & Ahmadi, A. (1995). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Rusman. (2018). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sari, D. P., & Rahman, A. (2019). The impact of think pair share model on mathematics learning outcomes. EduLearn Journal, 13(1), 45–52.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice (2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Soekamto, H., & Winataputra, U. S. (1997). Teori Belajar dan Metode-metode Pembelajaran. Jakarta: Ditjen Dikti Depdikbud.
Sudjana, N. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suprijono, A. (2010). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tafsir, A. (2004). Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Kencana.
Uno, H. B. (2012). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Winkel, W. S. (1991). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo.
Zubaidah, S. (2017). Keterampilan abad 21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1(1), 1–17.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Arson Toni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
