Peningkatan Pemahaman Nilai Memaafkan Melalui Model Problem Based Learning Berbasis Deep Learning Pada Peserta Didik Kelas VI Di SDN 1 Tangan-Tangan
Keywords:
Deep Learning, Nilai Memaafkan, Pendidikan Agama Islam, Problem Based LearningAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena rendahnya internalisasi nilai moral di tingkat sekolah dasar, khususnya pada nilai memaafkan dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang selama ini cenderung dipahami secara simbolik dan tekstual tanpa menyentuh aspek aplikatif dalam kehidupan nyata. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Deep Learning dapat meningkatkan pemahaman nilai memaafkan pada peserta didik kelas VI SDN 1 Tangan-Tangan tahun pelajaran 2025/2026. Metode analisis yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, di mana setiap siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas belajar, tes pemahaman konsep nilai, serta dokumentasi refleksi diri peserta didik. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif untuk menggambarkan perubahan sikap dan deskriptif kuantitatif untuk mengukur peningkatan ketuntasan pemahaman nilai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi model PBL yang menyajikan konflik sosial nyata dengan pendekatan Deep Learning yang menekankan elemen mindful dan meaningful mampu menciptakan pengalaman belajar yang reflektif. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa sinergi kedua pendekatan tersebut secara signifikan meningkatkan pemahaman nilai memaafkan peserta didik, yang ditandai dengan kemampuan siswa dalam menganalisis masalah hubungan antarmanusia, melakukan refleksi moral yang mendalam, serta menunjukkan perubahan perilaku yang lebih empatik dan pemaaf dalam interaksi sosial di lingkungan sekolah.
References
Ain, N., Kurniawati, R. E., & Zuhro, L. F. (2025). Application of deep learning-based problem based learning in character education. Lucerna: Jurnal Riset.
Aliyah, S. R., Norlianti, N., & Mukmin, M. (2025). Model pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis deep learning. JAPENDI: Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 88–101. https://japendi.publikasiindonesia.id/index.php/japendi/article/view/7798
Anwar, M., & Sodik, A. (2025). Implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran bermakna di sekolah dasar. Tafhim: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 45–58. https://jurnal.stitau.ac.id/index.php/tafhim/article/view/340
Apriliani, D., Widodo, A., & Sari, N. (2025). Pembelajaran bermakna melalui pendekatan deep learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 120–132. https://journal3.um.ac.id/index.php/fip/article/view/7008
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Azizah, D. (2024). Nilai moral memaafkan dalam perspektif pendidikan karakter
Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kajian Moral, 6(2), 112–124. https://jipkm.com/index.php/jipkm/article/view/155
Hasanuddin. (2024). Penerapan pendekatan deep learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman nilai keagamaan peserta didik. Paradigma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 134–146.
Hasnah, H., Rahmawati, R., & Kurniawan, D. (2025). Penerapan deep learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir reflektif siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 210–223. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/39318
Haq, M. A., & Prasetiyo, W. H. (2025). Pendekatan deep learning dalam pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(1), 33–46. https://e-journal.my.id/jsgp/article/view/7021
Hoeruman, R. M., Sulaiman, A., & Rahman, F. (2025). Pendekatan deep learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis sejarah Islam. Edu Society: Jurnal Pendidikan, 3(1), 45–57.
Isdika, A., Pratama, D., & Nurhayati, S. (2025). Penguatan pembelajaran bermakna siswa sekolah dasar melalui pendekatan deep learning berbasis kearifan lokal. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 10(2), 210–223.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2021). Buku teks Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti Sekolah Dasar Kelas VI. Jakarta: Kemenag RI.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek. Jurnal Moral dan Kewarganegaraan, 9(1), 1–14.
Trianto. (2020). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kusuma, R. P., Setiawan, B., & Lestari, S. (2026). Deep learning approach in elementary education: Developing higher order thinking skills. Jurnal Inovasi Manajemen Pendidikan, 4(1), 1–14. https://ejournal.lumbungpare.org/index.php/jim/article/view/1405
Meirina, R., Anwar, M., & Sodik, A. (2025). Implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(1), 75–88.
Meirina, R., Fauzi, A., & Rahmawati, D. (2025). Analisis pendekatan deep learning untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Islam, 4(2), 101–113.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muspita, Z., Yuliana, Y., & Arifin, Z. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning dan keterampilan sosial terhadap hasil belajar peserta didik sekolah dasar. DIDIKA: Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 55–68.
Nur Hasanah, S., & Pujiati, P. (2025). Tantangan implementasi deep learning dalam pembelajaran di sekolah dasar. El-Banar: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(1), 77–90. https://staibanisaleh.ac.id/ojs/index.php/ElBanar/article/view/539
Nurhadi. (2022). Pembelajaran kontekstual dan penerapannya dalam KBM. Malang: Universitas Negeri Malang Press.
Nurlailah, N., & Julkifli, J. (2025). Strategi pembelajaran deep learning dalam mengembangkan karakter bernalar kritis peserta didik sekolah dasar. DIKSI: Jurnal Pendidikan, 7(1), 23–36.
Rahmawati, S., Lestari, P., & Hidayat, R. (2025). Implementasi Pendidikan karakter berbasis deep learning pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Didaktik Pendidikan Dasar, 9(2), 189–202.
Rozaq, M. R. A., Ruswandi, U., Alawiah, W., & Syafaatunnisa, S. (2025). Implementasi Problem Based Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 140–152. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/20711
Rusman. (2021). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sani, R. A. (2022). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, W. (2021). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sari, D. P., & Supriyadi, S. (2025). Penguatan karakter bernalar kritis dan kreatif melalui pembelajaran berdiferensiasi berbasis deep learning di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Literasi Pendidikan, 6(1), 40–52.
Sudjana, N. (2020). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Tati, A. D. R., Pangalila, T., & Bahri, B. (2025). Implementasi model Problem Based Learning dalam pembentukan karakter peserta didik sekolah dasar.
Usnandri, A., Fadillah, R., & Yuliani, Y. (2025). Analisis penerapan deep learning dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 180–195. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/39296
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Khairani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
